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藪原太郎
本会議
平成27年第４回定例会（第１号）
確認済み学校管理下の重傷事故の発生状況と推移
市立小中学校の管理下で発生する骨折等の重傷事故について、発生件数と原因、例年の推移を尋ねた。
- テーマ
- 市立小中学校の管理下における重傷事故の発生状況と原因
- 質問したこと
- 本市の市立小・中学校の管理下で、骨折など完治に時間を要する、または完治に至らないけががどの程度発生し、原因は何かを尋ねた。
- 指摘したこと
- 学校の管理下には、体育・武道、部活動、実験、校外学習など多様な事故の危険があると指摘した。
武道・部活動の指導者による安全指導
武道の授業や部活動における指導者の専門知識について尋ね、専門的知識を持つ指導者による安全指導の必要性を指摘した。
学校事故発生時の対応手順と報告体制
学校管理下で事故が発生した場合の応急対応、連絡・報告、保護者対応の手順が定められているかを尋ねた。学校の手引書やフローチャートの整備、状況に応じた改定と教育委員会による指導が示された。
- テーマ
- 学校管理下での事故発生時における対応手順と報告体制
- 質問したこと
- 事故発生時の対応が定められているかを尋ねた。
- 指摘したこと
- 事故を100％防ぐことはできないため、発生時には正しい応急処置、必要に応じた119番通報、関係部署や保護者との連携が重要だと指摘した。
- テーマ
- 学校管理下の事故後対応フローと保護者対応マニュアル
- 質問したこと
- 事故後の対応について、事故の程度に応じた連絡・報告や保護者対応のフローをマニュアルとして整備することについて、見解はどうか。
- 指摘したこと
- 事故後に連絡・報告する手順や保護者からの問い合わせへの対応について、フローやマニュアルの整備が必要だと考えている。
- 提案・確認したこと
- 事故後の対応フローと保護者対応を含むマニュアル整備を提案した。
- 執行部の答弁
- 各学校には校務のしおりやフローチャートがあり、連絡先や救急病院などを含めて対応している。今後、必要に応じて改定するよう教育委員会から指導する。
- 約束・検討されたこと
- 事故や環境の変化に応じ、対応フローやマニュアルを改定するよう教育委員会から指導する。
根拠原文
マニュアルの整備なども必要だと考えております。これについて御見解をお伺いしたいと思います
議事録原典
その後の対応というのは、必ずここに連絡をして、ここに報告をしてというようなフローをつくる必要があるのではないか
議事録原典
保護者からのこういった問い合わせに対してはきちんとこういうように対応するといったような、マニュアルの整備なども必要だと考えております
議事録原典
職員室内にそれをフロー図化したものを、フローチャートにしたような形で、この場合はこういうところへ連絡する
議事録原典
多くの場合、学校では教職の校務のしおりといったようなものをまとめていたり、それから職員室内にそれをフロー図化したものを、フローチャートにしたような形で
議事録原典
今後、いろいろ時代や環境の変化によって、予想されないような事故であるとか、それからそういうものに対応が求められるような必要があった場合には、またそれを改定していくような形で、教育委員会からも指導していきたい
議事録原典
- テーマ
- 学校管理下の事故後の対応フローとマニュアル
- 質問したこと
- 学校管理下の事故後の対応について、連絡・報告の手順や保護者対応がフロー・マニュアルとして学校に示されているか尋ねた。
- 指摘したこと
- 事故後の対応について、連絡・報告の手順や保護者対応のマニュアルを整備する必要があると指摘した。
- 提案・確認したこと
- 事故の程度に応じた初動とは別に、その後の対応について一定のフローやマニュアルを整備するという考えを示した。
- 執行部の答弁
- 各学校には校務のしおりや職員室内のフローチャートが既にあり、連絡先や医療機関等も記載され、必要に応じて改定しているとの答弁があった。
- 約束・検討されたこと
- 今後、予想されない事故などへの対応が必要になった場合は、マニュアル等を改定するよう教育委員会から指導する方針が示された。
根拠原文
これがきちんとしたフローとなって、マニュアルとなって学校側に提示されているのかどうか。
議事録原典
フローをつくる必要があるのではないか、また、保護者からのこういった問い合わせに対してはきちんとこういうように対応するといったような、マニュアルの整備なども必要だと考えております。
議事録原典
その後の対応というのは、必ずここに連絡をして、ここに報告をしてというようなフローをつくる必要があるのではないか
議事録原典
その後の対応というのは、必ずここに連絡をして、ここに報告をしてというようなフローをつくる必要があるのではないか
議事録原典
今後、いろいろ時代や環境の変化によって、予想されないような事故であるとか、それからそういうものに対応が求められるような必要があった場合には、またそれを改定していくような形で、教育委員会からも指導していきたいと思っております。
議事録原典
既に各学校、学校教育を始めてから大変長い歴史の中でいろいろな経験をして、その対応をしてきたわけでございます。
議事録原典
- テーマ
- 学校管理下の事故後の学校と教育委員会の連絡対応
- 求めたこと
- 今後も教育委員会が学校と密に連絡を取り、トラブルに発展しないよう対応することを要望した。
- 指摘したこと
- 事故後の対応について、今後の状況に応じた学校と教育委員会の連絡が必要だと指摘した。
- 約束・検討されたこと
- 教育委員会が今後の状況に応じて学校と連絡を密にし、必要に応じて対応を改定する方針が示された。
総合防災訓練の評価と改善点
総合防災訓練の新規訓練や全体の評価・反省点、参加者の感想を尋ねた。新規訓練を実施した一方、指示命令系統や緊急時の実施、参加率などに関する意見が示された。
- テーマ
- 総合防災訓練の新規訓練と全体の評価・反省点
- 質問したこと
- 新たに実施した聴覚障害者対応、ペット対策、避難行動要支援者対策訓練の評価・反省点、訓練全体の評価・反省点を尋ねた。
- 指摘したこと
- 訓練後に問題点を洗い出し、災害への備えをより万全にすることが重要だと指摘した。
- 執行部の答弁
- 新規訓練を実施できた一方、人員や時間の制約で深掘りできなかった可能性があり、次回に向けて検討すると答弁した。
総合防災訓練の市民・職員参加人数
総合防災訓練の市民参加人数と市職員の参加人数を尋ね、それぞれ1,764名、221名との答弁があった。
- テーマ
- 平成27年度総合防災訓練の市民参加人数
- 質問したこと
- 総合防災訓練の市民参加人数を尋ねた。
- 執行部の答弁
- 全訓練を合わせた参加者数は1,764名だった。
市立小中学校のおやじの会の活動状況
市内の小中学校で活動するおやじの会の把握状況を尋ね、6小学校区と2中学校区で活動しているとの答弁があった。
- テーマ
- 市立小中学校におけるおやじの会の活動状況
- 質問したこと
- 市内の小・中学校でおやじの会が活動している学校を把握しているかを尋ねた。
- 指摘したこと
- 地域活動では高齢化や固定化が課題とされる一方、おやじの会には期待が持てると指摘した。
- 執行部の答弁
- おやじの会は男性保護者中心の自主活動で、6小学校区・2中学校区で活動していると答弁した。
おやじの会の学校行事・防犯・防災活動
おやじの会による学校行事、地域防犯、自主防災への関わりについて尋ねた。自主防災では児童の宿泊訓練などが行われている一方、活動内容を今後把握する考えが示された。
- テーマ
- おやじの会による学校行事・地域防犯・自主防災への協力
- 質問したこと
- おやじの会が学校行事、地域防犯、自主防災に積極的に関わっている地域があるとの認識を尋ねた。
- 執行部の答弁
- 自主防災では3団体が児童の宿泊訓練を行い、市は物品や備蓄食料を提供している。学校行事や地域の見守りへの協力もある一方、地域防犯の活動情報は把握できていないと答弁した。
おやじの会への市・学校の支援と連携
おやじの会を市や学校が応援し、地域活動の活性化につなげることを求めた。市長からの指示ではなく、PTAや青少協、学校長との横の連携とコミュニケーションで認知を広げる考えが示された。
- テーマ
- 地域活動の活性化に向けたおやじの会への期待
- 求めたこと
- おやじの会を市として応援していることを市長がアピールし、学校にも自主的に立ち上がった組織を応援するよう働きかけることを求めた。
- 質問したこと
- 地域活動の活性化に対して、おやじの会に期待が持てるとの見解を尋ねた。
- 指摘したこと
- おやじの会の活動が校長・副校長の交代など学校側の事情で活発化・縮小する場合があると指摘した。
- 執行部の答弁
- 市長は活動に期待しつつ、市が指示するのではなく、PTAや青少協との横の連携、学校長とのコミュニケーションにより認知を広げる考えを示した。
根拠原文
長期計画の基本課題では、地域社会、地域活動の活性化に参加者の広がりが見られない、メンバーの高齢化、固定化などが挙げられていますが、対しておやじの会は非常に期待が持てるのではないかと私は考えますが、これについての御見解をお伺いいたします。
議事録原典
今後ともこのような活動が各地域で広がることを期待しているところでございます。
議事録原典
ぜひこれは市長として、実はおやじの会を応援しているといったようなアピールをしていただいて、学校のほうにも、もしそのような組織が自主的に立ち上がったのであれば学校はぜひ応援をしていただきたい、こういったようなアピールをお願いしたいと思います。
議事録原典
学校によって多少左右されてしまうこともあると聞いております。
議事録原典
むしろ、例えば各学校でのＰＴＡとの関係だとか、あるいは青少協とのつながりだとか、そういう横の連携をしていただくことによって、全体でおやじの会の存在がより認知されていくのではないかなというふうに思っております。
議事録原典
- テーマ
- 学校・地域活動におけるおやじの会の支援と連携
- 求めたこと
- おやじの会を市長が応援していることをアピールし、学校にも自主的な組織を応援するよう働きかけてほしい。
- 指摘したこと
- おやじの会の活動が校長・副校長の交代によって活発化したり縮小したりすることがある。
- 提案・確認したこと
- おやじの会は地域活動や長期計画の各分野にプラスとなり得るため、市内全域への広がりを期待できるとの認識を示した。
- 執行部の答弁
- おやじの会は自主的な組織であり、市長から指示するのではなく、PTA、青少協、学校長などとの横の連携とコミュニケーションにより存在が認知されるとの考えが示された。
根拠原文
ぜひこれは市長として、実はおやじの会を応援しているといったようなアピールをしていただいて、学校のほうにも、もしそのような組織が自主的に立ち上がったのであれば学校はぜひ応援をしていただきたい
議事録原典
校長先生がかわったとか副校長先生がかわったとかで、会の活動が活発になったり、ちょっとしぼんできてしまったりとかということもある
議事録原典
これは本当に市内全域に広がっていけば、今後の、例えば長期計画の施策の体系にあります健康・福祉、子ども・教育、文化・市民生活などにおいても、非常にプラスにつながってくることだと思います
議事録原典
これはあくまで自主的な組織ということでございますので、期待をしておりますけれども、私からあれせい、これせいということではない
議事録原典
各学校でのＰＴＡとの関係だとか、あるいは青少協とのつながりだとか、そういう横の連携をしていただくことによって
議事録原典
- テーマ
- おやじの会への学校や市長による支援と連携
- 求めたこと
- 市長が、おやじの会を応援していることをアピールし、学校にも自主的な組織を応援するよう働きかけることを求めた。
- 指摘したこと
- おやじの会の活動が、校長や副校長の交代など学校側の事情により活発化したり縮小したりすることがある。
- 提案・確認したこと
- おやじの会同士が学校の地域を越えて連携することで、市全域の施策にもプラスにつながるとの考えを示した。
- 執行部の答弁
- おやじの会は自主的な組織であり、市長から指示するのではなく、PTAや青少協との横の連携、学校長とのコミュニケーションを通じて認知を広げるとの答弁があった。
根拠原文
ぜひこれは市長として、実はおやじの会を応援しているといったようなアピールをしていただいて
議事録原典
ぜひこれは市長として、実はおやじの会を応援しているといったようなアピールをしていただいて、学校のほうにも、もしそのような組織が自主的に立ち上がったのであれば学校はぜひ応援をしていただきたい、こういったようなアピールをお願いしたいと思います。
議事録原典
校長先生がかわったとか副校長先生がかわったとかで、会の活動が活発になったり、ちょっとしぼんできてしまったりとかということもある
議事録原典
このおやじの会同士、実はその地域にとどまらず、学校間というか、各会がそれぞれにコミュニケーションをとったりしております。
議事録原典
これはあくまで自主的な組織ということでございますので、期待をしておりますけれども、私からあれせい、これせいということではないというふうに思っています。
議事録原典
総合防災訓練への市民参加拡大
総合防災訓練の市民参加者を増やす考えを尋ねた。大規模訓練への集中より、地域ごとの身近な訓練への参加を促す啓発方法を工夫する考えが示された。
- テーマ
- 総合防災訓練への市民参加の拡大と地域訓練の啓発
- 質問したこと
- 総合防災訓練の市民参加者を今後増やす考えや見解はあるか。
- 指摘したこと
- 市民参加者1,764名について、もう少し参加してもよいのではないかと感じている。
- 執行部の答弁
- 総合防災訓練に何万人も集めることより、地域ごとの身近な訓練に多くの市民が参加するよう、今後啓発方法を工夫する。
- 約束・検討されたこと
- 地域ごとの身近な訓練への参加を促す啓発方法を今後工夫する。
総合防災訓練への中学生参加
避難所運営の戦力となる中学生を総合防災訓練に参加させることを提案し、日程が合えば実施したいとの答弁があった。
- テーマ
- 総合防災訓練への中学生の参加
- 求めたこと
- 総合防災訓練で中学生に加わってもらうことを今後検討してほしい。
- 提案・確認したこと
- 避難所運営では中学生が大きな戦力となるとの認識を示し、教育の一環として訓練参加を提案した。
- 執行部の答弁
- 日程が合えば中学生の参加を実施したい。後に行った訓練では中学生が参加した。
- 約束・検討されたこと
- 日程が合えば中学生を訓練に参加させる。
防災訓練参加者の意見交換と情報収集
総合防災訓練の参加者や運営関係者から、どの範囲で意見を聞き取ったか、意見を取りこぼさない情報収集をどう行うか尋ねた。関係者との反省会や自主防災組織・避難所運営組織での課題共有が示された。
- テーマ
- 総合防災訓練参加者との意見交換の対象範囲
- 質問したこと
- 参加者との意見交換はどの範囲の人が参加したのか。
- 指摘したこと
- アンケートがメーン会場だけの配付で、全体として情報収集が不足しているのではないか。
- 執行部の答弁
- 意見交換は、ペット対策や聴覚障害者対応訓練の準備から関わった獣医師や聴覚障害者関係者らを中心に行った。避難所では初動要員とのコミュニケーションでニーズをくみ取った。
- テーマ
- 防災訓練運営関係者からの意見聴取と課題共有
- 求めたこと
- 防災訓練の運営に関わった人からの意見を取りこぼさないよう、より積極的に聞き取り、今後に生かしてほしい。
- 質問したこと
- 運営に関わった人から意見を積極的に聞き取ることについて、意見はあるか。
- 指摘したこと
- 運営に関わった人の中には、意見をどこに伝えればよいかわからない人もいる。
- 執行部の答弁
- 地域の自主防災組織や避難所運営組織で課題を共有し、役員と防災課のつながりを通じて伝達する考えが示された。
根拠原文
もう少し積極的に情報をヒアリングというのですか、吸い上げていただいて、今後に生かしていけるような機会があるといいなと思っています
議事録原典
ちょっと思うことがあるのだけどどこに言えばいいのかななんていうようなことをおっしゃっていたことも耳にします
議事録原典
こういったことの取りこぼしのないように対応のほうをお願いしたいと思います。これについて何かあれば御意見をいただきたい
議事録原典
各地域では自主防災組織なり避難所運営組織があろうかと思いますので、まずはそこで課題を共有していただければいい
議事録原典
各地域では自主防災組織なり避難所運営組織があろうかと思いますので、まずはそこで課題を共有していただければいいと思います
議事録原典
- テーマ
- 防災訓練参加者の意見や情報の収集方法
- 求めたこと
- 防災訓練の運営に関わった方から、意見や情報を取りこぼさないよう対応することを求めた。
- 指摘したこと
- 避難所運営に関わった方が、意見をどこに伝えればよいか分からない状況がある。
- 執行部の答弁
- 防災に関する課題は、地域の自主防災組織や避難所運営組織で共有し、防災課にも伝わるとの答弁があった。
おやじの会と学校の対話窓口
学校側が、おやじの会との対話の窓口を閉ざさないよう要望した。
- テーマ
- 学校とおやじの会の対話窓口の確保
- 求めたこと
- 学校側が、おやじの会との対話の窓口を閉ざさないようにしてほしい。
本会議
平成27年第2回定例会 第2号 本文
確認済み自治体による婚活支援の意義と実施可能性
地方自治体による婚活支援の全国的な実施状況と意義、市が単独で実施する可能性について尋ね、市長は中心は定住対策であり市単独での実施は難しいと答弁した。
- テーマ
- 地方自治体による婚活支援の実施状況と意義
- 質問したこと
- 全国的に地方自治体が婚活支援に力を入れていることについての認識を尋ねた。
- 執行部の答弁
- 市長は、自治体の婚活支援は全国的に行われるべきだが、中心は定住対策であり、武蔵野市が独自に行う意義は結びつきにくく、市単独で実施するのは難しいと答弁した。
市民社協の結婚相談事業廃止理由
市民社協で約50年続いた結婚相談事業の廃止理由を尋ね、登録者の多くが市外在住で地域福祉推進の目的と必ずしも合致せず、事業の優先順位を検討した結果終了したとの答弁を得た。
- テーマ
- 市民社協の結婚相談事業を廃止した理由
- 質問したこと
- 市民社協で約50年続いた結婚相談事業が廃止された理由を尋ねた。
- 執行部の答弁
- 市民社協は、登録者の7割以上が市外在住者で、市民社協の地域福祉推進という目的と必ずしも合致せず、事業の優先順位を総合的に検討した結果、平成25年12月に終了したと答弁した。
結婚相談事業の復活と婚活支援の発信
市民社協の結婚相談事業を復活し、市民を中心に対象を広げて婚活支援の重要性を発信するよう求めた。市長は、市が全面的に旗を振るのは難しいが、民間や市民団体による活動はよいと答弁した。
- テーマ
- 結婚相談事業の復活と自治体による婚活支援の発信
- 求めたこと
- 結婚相談事業を一刻も早く復活し、市民を中心に市外の人にも対象を広げ、武蔵野市から全国に婚活支援の大切さを発信する取り組みを進めるよう求めた。
- 指摘したこと
- 結婚したくてもできない人が多く、出会いの場や雇用・収入への不安があると指摘した。
- 執行部の答弁
- 市長は、市が本腰を入れて全面的に婚活支援の旗を振るのは難しいが、民間や市民団体が行うことはよいと答弁した。
婚活活動団体への会場・広報支援
婚活活動の会場や相談場所の確保、市報への優先掲載を求めたところ、市民社協のボランティア・地域福祉活動助成を活用して団体を支援できる可能性が示された。
- テーマ
- 婚活活動団体への会場・相談場所確保と広報支援
- 求めたこと
- 婚活パーティーの会場・相談場所の確保と、市報への優先掲載を公が関与して実現するよう求めた。
- 執行部の答弁
- 市長は、市民社協のボランティア・地域福祉活動助成を活用すれば、活動団体を支援できる可能性があると答弁した。
- 約束・検討されたこと
- 市民社協がボランティア・地域福祉活動助成による支援を行う可能性を示した。
婚活支援と武蔵野市への定住促進
結婚した人に武蔵野市への定住を促す婚活支援や住宅対策の可能性を尋ねた。市長は住宅提供や助成は現状では難しく、定住につながる流れができれば考察するが、実施には慎重な検討が必要と答弁した。
- 質問したこと
- 結婚した人に武蔵野市への定住を促す住宅対策などのアプローチが可能か、市長の見解を尋ねた。
- 執行部の答弁
- 市長は、住宅提供や助成は現状では難しく、定住につながる流れができれば考察するが、現時点で実施するかは慎重に考える必要があると答弁した。
- テーマ
- 武蔵野市への定住につながる婚活支援の可能性
- 質問したこと
- 武蔵野市に定住してもらえるような婚活支援の方向性について、市として可能性がないか。
- 指摘したこと
- 婚活支援に定住性を求める場合、住宅対策なども必要になる可能性がある。
民間団体による結婚相談事業への支援
NPOや民間ボランティア団体が結婚相談事業の受け皿となる場合の支援を確認し、市民社協の支援制度を活用できる可能性と、団体活動への期待が示された。
- テーマ
- NPO・民間団体による結婚相談事業への支援
- 質問したこと
- NPO、民間ボランティア団体等が結婚相談事業の受け皿となって運営できる場合、市長が前向きに支援する考えか確認した。
- 提案・確認したこと
- NPO、民間ボランティア団体等が受け皿となる結婚相談事業を支援する方針の確認を求めた。
- 執行部の答弁
- 市長は、市民社協の支援制度を活用できると答弁し、そのような活動に期待を示した。
- 約束・検討されたこと
- 市民社協の制度を活用した団体活動の支援を進める考えを示した。
根拠原文
こうした団体が受け皿となってしっかりと運営していけるのであればぜひともということで、これは非常に前向きな考えであるということで受け取ってよろしいでしょうか
議事録原典
ＮＰＯや民間のボランティア団体やグループ、こうした団体が受け皿となってしっかりと運営していけるのであればぜひとも
議事録原典
団体の活動の支援について、これはもう社協がそういう支援をしていこうということを考えています
議事録原典
団体の活動の支援について、これはもう社協がそういう支援をしていこうということを考えていますので、その制度が活用できるのではないかなというふうに思います
議事録原典
ぜひそういう活動にも期待をしたいなというふうに思っています
議事録原典
- テーマ
- ＮＰＯ・民間団体による結婚相談事業への支援
- 提案・確認したこと
- ＮＰＯや民間のボランティア団体・グループによる結婚相談事業の運営を提案し、市の前向きな考えを確認している。
- 執行部の答弁
- 社会福祉協議会の支援制度を活用できる可能性があり、そのような団体の活動に期待している。
- 約束・検討されたこと
- 社会福祉協議会が団体活動を支援する制度の活用を想定している。
青少年のインターネット利用状況
スマートフォンやタブレットの普及により青少年にインターネットが身近になっている現状について認識を尋ね、市長は利用が格段に進んだと答弁した。
小中学校のインターネット利用指導
小・中学校におけるインターネット利用指導の成果を尋ね、検索方法や複数情報の比較を指導し、セカンドスクールの事前学習や現地活動の充実につながっているとの答弁を得た。
- テーマ
- 小中学校のインターネット利用指導と学習上の成果
- 質問したこと
- 本市の小・中学校におけるインターネット利用指導の成果を尋ねた。
- 執行部の答弁
- 教育長は、パソコンを使った調べ学習で検索方法や複数情報の比較を指導し、セカンドスクールの事前学習が深まり、現地活動が充実したと答弁した。
青少年の情報選択・判断能力の育成
青少年が情報を取捨選択し真偽を判断する能力と、安全利用、権利尊重、行動への責任を身につける必要性を尋ねた。教育長は、これらの育成に学校で取り組んでいると答弁した。
- テーマ
- 青少年の情報選択・判断と安全利用の能力育成
- 質問したこと
- 青少年が情報を取捨選択し、判断できる能力を身につけることについて所見を尋ねた。
- 提案・確認したこと
- 青少年には情報を安全に利用し、自他の権利を尊重し、情報社会での行動に責任を持つ態度が必要だと提案した。
- 執行部の答弁
- 教育長は、危険回避、情報の安全な利用、権利尊重、行動への責任を育成する必要があり、学校で取り組んでいると答弁した。
根拠原文
情報を主体的に読み解いて必要な情報を引き出し、その真偽を見抜き、活用する能力、いわゆるリテラシーは非常に重要です
議事録原典
青少年自身が情報の取捨選択をし、判断できる能力を身につけていくことが今後は必要になってくると考えていますが、これについて御所見をお伺いいたします。
議事録原典
情報を正しく安全に利用することや、人権や知的財産権など自他の権利を尊重し、情報社会におけるみずからの行動に責任を持つ態度を育成することが今後必要
議事録原典
危険を回避したり、情報を正しく安全に利用することや、人権や知的財産権など自他の権利を尊重し、情報社会におけるみずからの行動に責任を持つ態度を育成することが今後必要になってくると考えております
議事録原典
青少年の正確な情報発信力の育成
青少年が発信してよい情報を分別し、正しく情報発信する力を育てる必要性を尋ねた。教育長は、情報発信の影響を考え適切な表現を選ぶ力を、実践事例集を活用して計画的に指導すると答弁した。
- テーマ
- 青少年の正確で適切な情報発信力の育成
- 質問したこと
- 青少年が正しく情報を発信する力について所見を尋ねた。
- 提案・確認したこと
- 情報発信を通じて、発信してよい情報とすべきでない情報を分別する力を身につける必要があると提案した。
- 執行部の答弁
- 教育長は、情報発信の影響を考え、正確で適切な表現を選ぶ力を育成することが重要であり、情報モラル教育実践事例集を活用して計画的に指導すると答弁した。
- 約束・検討されたこと
- 教育委員会は、情報モラル教育実践事例集を活用し、情報の取捨選択・判断と正しい情報発信の力を計画的に育成するとした。
根拠原文
発信ツールとして使いこなすことで、発信してもよい情報、すべきではない情報の分別も身につくのではないでしょうか
議事録原典
今後ますます加速するネット社会においては、青少年が正しく情報を発信する力も必要と考えています。これについて御所見をお伺いいたします。
議事録原典
情報を取捨選択し判断したり、正しく情報を発信したりする力を育てる指導を計画的に行ってまいりたい
議事録原典
情報を発信する際に、発信する情報が及ぼす影響というものを考えたり、正確で適切な表現を選んだりする力を育成することが大切だと考えております
議事録原典
今後はこれらの資料を活用して情報社会での行動に責任を持つことや、情報を取捨選択し判断したり、正しく情報を発信したりする力を育てる指導を計画的に行ってまいりたいと考えております
議事録原典
- テーマ
- 情報発信教育の実施状況と内容更新の検討
- 質問したこと
- 情報発信能力の教育が検討段階にとどまり、実施時期が未定なのか確認した。
- 執行部の答弁
- 教育長は、情報発信能力の基本的指導は既に実施しており、現代のインターネット環境に対応して内容を更新する工夫を検討していると答弁した。
- 約束・検討されたこと
- 情報発信教育をより的確にするための工夫を継続的に検討するとした。
- テーマ
- 児童生徒へのインターネット情報発信教育
- 質問したこと
- 情報を発信する能力の教育は、まだ検討段階で、実施時期や進め方が決まった段階ではないのかを確認した。
- 執行部の答弁
- 情報を発信する基本的な能力は既に指導しており、現代のインターネット環境に対応するため内容を常に更新し、より的確にする工夫を検討している。
- 約束・検討されたこと
- 情報発信教育をより的確にするための工夫を継続して検討する。
保護者と連携したメディア・リテラシー教育
保護者も一緒に学べるインターネット・メディア・リテラシー啓発を求め、学校公開日のセーフティ教室などで保護者に参加してもらい、家庭と連携して教育・啓発を進めるとの答弁を得た。
- テーマ
- 保護者と連携したインターネット・メディア教育
- 求めたこと
- 保護者も一緒に学べるインターネット・メディア・リテラシーの啓発を行うよう求めた。
- 指摘したこと
- 保護者が適切な利用方法を十分に理解していない場合があり、家庭だけでのリテラシー教育は難しいと指摘した。
- 執行部の答弁
- 教育長は、学校公開日のセーフティ教室などで保護者にも参加してもらい、今後も保護者との連携で教育・啓発を充実させると答弁した。
- 約束・検討されたこと
- 各学校で保護者も一緒に学べる機会や、家庭で話し合える教育的機会の提供を工夫するとした。
家庭内インターネット利用ルールの認識差
保護者と子どもで家庭内のインターネット利用ルールの認識が異なる場合を踏まえた教育を求めた。教育長は、家庭も一緒に取り組むことが重要であり、話し合える教育的機会を工夫すると答弁した。
- テーマ
- 保護者と子どもの認識差を踏まえた家庭ルール教育
- 求めたこと
- 保護者と子どもで家庭内ルールの認識が異なることを念頭に置いて、リテラシー教育を進めるよう求めた。
- 指摘したこと
- 保護者はルールを設けたつもりでも、子どもはルールがないと認識している場合があると指摘した。
- 執行部の答弁
- 教育長は、保護者と子どもの認識のずれはあり得るため、家庭も一緒に取り組むことが重要だと答弁した。
- 約束・検討されたこと
- 保護者と子どもが一緒に学び、家庭で話し合える機会を工夫するとした。
- テーマ
- 家庭におけるインターネット利用ルールの認識差
- 求めたこと
- 家庭でインターネット利用のルールを進める際、保護者と子どもの認識に差があることを念頭に置くよう求めた。
- 指摘したこと
- 保護者はルールを設定したつもりでも、子どもはルールがないと認識する場合があり、家庭内でルールの認識に差がある。
- 執行部の答弁
- 保護者と子どもでルールの認識が異なることはあり得るため、家庭も一緒に取り組むことが重要である。
- 約束・検討されたこと
- 各学校で保護者も一緒に学べる機会や、家庭で話し合える教育的機会の提供を工夫する。
地域人材・団体・企業とのリテラシー教育連携
民間企業、NPO、リタイア世代などリテラシー教育を得意とする人材との協働を提案した。教育長は、市内の人材、団体、大学、企業を学校教育に活用する仕組みづくりに取り組んでいると答弁した。
- テーマ
- 地域人材・団体・企業と連携したリテラシー教育
- 質問したこと
- 民間企業、NPO、市内のリタイア世代など、リテラシー教育を得意とする人たちと協働することについて見解を尋ねた。
- 提案・確認したこと
- 民間企業、NPO、市内のリタイア世代などとの協働を提案した。
- 執行部の答弁
- 教育長は、教育推進室が市内の人材、団体、大学、企業を学校教育に活用するシステムづくりに取り組んでいると答弁した。
- 約束・検討されたこと
- 市内の優れた人材や団体を活用できるよう、今後も取り組むとした。
根拠原文
民間企業やＮＰＯ団体、また、市内のリタイア世代の方などリテラシー教育を得意とする人たちと協働して進めていければよいと考えますが、見解をお伺いいたします。
議事録原典
民間企業やＮＰＯ団体、また、市内のリタイア世代の方などリテラシー教育を得意とする人たちと協働して進めていければよいと考えます
議事録原典
市内のすぐれた人材、団体、大学や企業などを学校教育に活用するためのシステムづくりに取り組んでおります
議事録原典
市内のすぐれた人材、団体、大学や企業などを学校教育に活用するためのシステムづくりに取り組んでおります
議事録原典
このようなすぐれた人材を活用できるよう、今後も取り組んでまいりたいと思っております
議事録原典
本会議
平成27年第３回定例会（第２号）
確認済み市・教育委員会の平和教育
平和の日制定以来、市や教育委員会が実施してきた平和事業・学校での平和学習について質問し、今後も平和の大切さや戦争の悲惨さを伝える取り組みを続ける答弁があった。
- テーマ
- 平和の日制定後の市・教育委員会の平和教育
- 質問したこと
- 武蔵野市平和の日制定以来、市や教育委員会がどのような平和教育を行っているのか。
- 執行部の答弁
- 市は憲法月間、8月、平和の日に平和事業を実施し、教育委員会は学校で平和に関する学習を各教科等に位置づけている。
- 約束・検討されたこと
- 今後も平和啓発事業と、平和の大切さや戦争の悲惨さを次代に伝える取り組みを行う。
青少年平和交流派遣団の平和体験の受け止めと周知
派遣団参加者が事前学習や現地活動を通じて平和の大切さを再認識したとの受け止めが示され、参加しない子どもや市民にも体験を広く伝えるため、平和の日制定記念イベントで報告を行う予定とされた。
- テーマ
- 青少年平和交流派遣団参加者の平和教育の受け止め
- 質問したこと
- 青少年平和派遣団に参加した青少年たちは、平和教育をどのように受け止めているのか。
- 執行部の答弁
- 参加者は事前学習や現地活動を通じて平和を改めて考え、平和の大切さを再認識したと考えられている。
- テーマ
- 派遣団参加者の平和体験を市民に伝える啓発
- 求めたこと
- 平和教育を、派遣団に参加しない子どもや青少年、市民全体にもより広く伝える取り組みを進めるよう求めている。
- 質問したこと
- 派遣団に参加しない子どもや青少年、市民全体にも平和に関する内容をより広く伝える取り組みを進めることについて、見解を求めている。
- 執行部の答弁
- 市は、平和の日制定記念イベントで派遣団参加者の報告を予定し、その体験を他の子どもたちにも聞いてもらい、応募につなげたいとしている。
- 約束・検討されたこと
- 市は、平和の日制定記念イベントで派遣団参加者からの報告を行う予定としている。
平和・憲法手帳の市民反応
平和・憲法手帳について、講師や来場者から好評を得ており、市民からも平和や憲法の大切さを認識するきっかけになったとの感想が寄せられたと説明された。
平和・憲法手帳の学校配付と活用
平和・憲法手帳を学校で配付し、平和教育・憲法教育や家庭への周知に生かす方法が提案された。教育委員会は発達段階を考慮した活用方法を研究し、市は当面、施設に置いて必要な人に活用してもらう方針を示した。
- テーマ
- 平和・憲法手帳の学校配付と平和・憲法教育での活用
- 求めたこと
- 平和・憲法手帳を学校などで配付し、平和教育・憲法教育に生かすことを求める。
- 質問したこと
- 平和・憲法手帳を学校などで配付し、平和教育・憲法教育に生かすことについてどう考えるか。
- 提案・確認したこと
- 平和・憲法手帳を授業の副読本ではなく、イベント等に絡めた配付物として子どもたちに渡す方法を提案した。
- 執行部の答弁
- 教育委員会は、手帳を資料と評価し、子どもの発達段階を考慮した活用方法を研究すると答弁した。市長は当面、施設に置き必要な人に活用してもらう形を考えていると答弁した。
- 約束・検討されたこと
- 教育委員会は平和・憲法手帳の活用方法を研究する。
- テーマ
- 平和・憲法手帳の学校配付と家庭への周知
- 求めたこと
- 平和・憲法手帳を、授業の副読本ではなく配付物として学校で子どもたちに渡し、家庭に届ける方法も検討するよう求めている。
- 質問したこと
- 平和・憲法手帳をイベントに絡めた配付物として学校で子どもたちに渡す方法について、見解を求めている。
- 提案・確認したこと
- 平和・憲法手帳を学校で配付する方法として、授業の副読本ではなく、イベントに絡めた配付物とする案を示している。
- 執行部の答弁
- 市は、手帳は施設に置き必要な人に活用してもらうことを基本とし、当面はその方法で配付するとしている。
- 約束・検討されたこと
- 市は、当面、平和・憲法手帳を施設に置き、必要な人に活用してもらう形で配付するとしている。
根拠原文
一つの方法としていかがお考えか、御意見を聞かせていただければと思います
議事録原典
単なる配付物、それとなくこういったイベントに絡めた配付物として子どもたちに渡すことで、例えば家庭に届くとか、そういった部分で配付するという方法など考えていくことというのはいかがなものでしょうか
議事録原典
例えば、授業の副読本ということではなく、単なる配付物、それとなくこういったイベントに絡めた配付物として子どもたちに渡す
議事録原典
単なる配付物、それとなくこういったイベントに絡めた配付物として子どもたちに渡すことで、例えば家庭に届く
議事録原典
施設に置いて、必要な人に活用してもらうというようなことが基本でございますので、当面はそのような形での配付を考えていきたい
議事録原典
当面はそのような形での配付を考えていきたい
議事録原典
通学路防犯カメラの設置効果と課題
通学路防犯カメラの設置効果や苦情・プライバシー上の問題について質問し、見守り活動の補完や警察との連携、安全安心への寄与が説明された。苦情はなく、設置理由やプライバシーへの配慮について多くの理解と賛同を得たとされた。
- テーマ
- 通学路防犯カメラの設置効果
- 質問したこと
- 通学路への防犯カメラ設置によってどのような効果があったのか。
- 指摘したこと
- 防犯カメラの設置効果について、声かけ事案や不審者がどの程度減ったのか情報を知ることができなかった。
- 執行部の答弁
- 防犯カメラは見守り活動を補完し、警察との連携につながり、24時間365日の稼働で安全安心のまちづくりに寄与していると説明された。
- テーマ
- 通学路防犯カメラ設置に伴う苦情・問題
- 質問したこと
- 防犯カメラ設置によるクレームや苦情、問題はなかったか。
- 指摘したこと
- 防犯カメラには犯罪抑止効果が期待される一方、個人のプライバシーなどの問題から不快に感じる人もいる。
- 執行部の答弁
- 通学路防犯カメラについて苦情はなく、設置理由やプライバシーへの配慮を説明した結果、多くの理解と賛同を得た。
地域の子ども登下校見守り活動
地域による子どもの登下校時の見守りについて、市内小学校12校全てで実施され、学校と地域が一体となって子どもを守り育てる活動であり、犯罪等の抑止にもつながると説明された。今後も市民と一緒に安全を見守る継続的な取り組みが求められた。
- テーマ
- 地域による子どもの登下校見守り活動
- 質問したこと
- 地域の方々が行っている子どもたちの登下校時の見守りについてどう認識しているか。
- 執行部の答弁
- 市内小学校12校全てで見守り活動が行われ、学校と地域が一体となって子どもを守り育てる大切な活動で、犯罪等の抑止にもつながると認識している。
- テーマ
- 地域と連携した子どもの登下校見守り
- 求めたこと
- 子どもたちの安全な登下校を、市民と一緒に今後も継続して見守るよう求めている。
防犯カメラと地域見守りの犯罪抑止
防犯カメラと地域の見守りの目を組み合わせ、子どもを狙う犯罪の未然防止や抑止力につなげる考えが示され、市長も抑止力になるとの認識を示した。
- テーマ
- 防犯カメラと地域見守りによる犯罪抑止
- 質問したこと
- 防犯カメラと地域の見守りの目が、子どもを狙う犯罪を未然に防ぐ抑止力となっているか。
- 提案・確認したこと
- 防犯カメラと地域の見守りを組み合わせて犯罪抑止につなげる考えを示した。
- 執行部の答弁
- 市長は、防犯カメラと地域の見守りの目が抑止力になるとの認識を示した。
子どもの下校を地域に伝える方法
子どもの下校を防災行政無線で知らせる取り組みが提案されたが、聞きにくさや騒音、学校間の近さによる情報錯綜の課題が示され、別の伝達方法を研究する考えが示された。学校単位で地域と情報交換・協議していくこととされた。
- テーマ
- 子どもの下校を地域に伝える防災無線以外の方法
- 質問したこと
- 防災無線で子どもたちの下校を知らせる放送を行うことで、抑止力や見守り意識の向上につながるか。
- 提案・確認したこと
- 西東京市の防災無線による下校放送を紹介し、同様の取り組みを提案した。
- 執行部の答弁
- 市長は、防災行政無線には聞きにくさや騒音、学校間が近いことによる情報錯綜の課題があるため、別の伝達方法を研究すると答弁した。
- 約束・検討されたこと
- 市は、防災行政無線以外の方法で子どもの下校を地域に伝える方法を研究する。
- テーマ
- 防災行政無線の聞き取りやすさと下校時の見守り方法
- 求めたこと
- 防災行政無線が緊急情報を確実に伝えられるよう、聞きやすくする対応を求めた。
- 質問したこと
- 子どもたちの下校を知らせる方法を今後積極的に進める方針か確認した。
- 指摘したこと
- 防災行政無線が聞きにくい場合、緊急事態の情報が届かない可能性があると指摘した。
- 執行部の答弁
- 警報等の放送内容を電話で確認できる仕組みを開始している。下校時間の放送については教育委員会と未協議であり、学校と地域で情報交換・協議していく。
- 約束・検討されたこと
- 防災行政無線の放送内容を電話で確認できる仕組みを運用している。下校時の見守りについて、学校単位で地域と相談していく。
防災行政無線の聞き取りやすさと補完手段
防災行政無線が聞き取りにくい場合に緊急情報が届かない可能性が指摘され、放送内容を電話で確認できる仕組みが開始されていると説明された。電話確認に頼ることによる課題も指摘され、無線をなるべく聞きやすくする検討が求められた。
- テーマ
- 防災行政無線の聞き取りにくさへの情報伝達対応
- 質問したこと
- 防災行政無線が緊急事態を知らせる際に情報が届かない可能性について、市の見解を求めている。
- 指摘したこと
- 防災行政無線が聞きにくい場合、緊急時に届けるべき情報が届かない可能性があると指摘している。
- 執行部の答弁
- 市は、警報等の放送内容を電話で確認できる仕組みを開始したとしている。
- 約束・検討されたこと
- 市は、警報等の放送内容を電話で確認できる仕組みを開始している。